Размер шрифта: A A A Изображения Выключить Включить Цвет сайта Ц Ц Ц Отключить

Программа развития техникума на 2010 - 2014 годы

СОДЕРЖАНИЕ

  1. Паспорт программы
  2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
  3. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ И СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ В ОБЛАСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  4. АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
  5. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ
  6. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
  7. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
  8. МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы Программа развития ФГОУ СПО «КЭТ им. В.Ф. Чижова» Костромской области
Основание для разработки Программы
  • Закон об образовании
  • Концепция модернизации Российского образования
  • Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы»
  • Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении)
  • Концепция современной модели образования Костромской области
Сроки разработки и реализации Программы 2009-2014 гг.
Краткая характеристика В программе отражены тенденции развития техникума, охарактеризованы главные проблемы и задачи работы администрации, педагогического и студенческого коллективов, представлены меры по изменению содержания и организации образовательного процесса в соответствии с государственным и социальным заказом. Развитие техникума в данный пе¬риод предполагает поиск путей и создание условий для повышения конкурентоспособности образовательного учреждения в сфере услуг профессионального образования молодежи. Важными моментами развития обозначены укрепление материально-технической базы, в частности информатизация образовательного учреждения и социальное партнерство. Процессы развития техникума направлены так же на создание такой модели учебно-воспитательного процесса, которая будет не только готовить учащихся к профессиональному пути, но и способствовать подготовке их к полноценному и эффективному участию в различных видах жизнедеятельности в современном обществе. Разделы программы развития КЭТ отражают приоритетные направления развития российского образования и элементы, способствующие модернизации процессов образования.
Основная Цель Программы Построение образовательной модели СУЗ современного вида
Основные задачи программы
  • Построение учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения на основе применения современных технологий, тесного сотрудничества науки и практики
  • Создание среды социально-психологической и физической комфортности
  • Постоянное совершенствование материально-технической базы учреждения
  • Развитие социального и образовательного партнерства
Основные разделы Программы
  • Паспорт программы
  • Информационная справка об образовательном учреждении
  • Государственный и социальный заказ в области профессионального образования
  • Проблемный анализ социально-педагогической ситуации
  • Концептуальные положения программы
  • Механизм реализации программы
  • Ресурсное обеспечение программы и подпрограмм
  • Мониторинг эффективности реализации программы
Источники и объемы финансирования
  • Средства Федерального бюджета
  • Другие источники
Ожидаемые результаты реализации Программы
  • Конкурентоспособность техникума,
  • Построение и реализация в учреждении образовательной модели «СУЗ современного вида»
  • Повышение качества образования в соответствии с потребностями рынка труда и социальной обстановки;
  • Успешность учащихся и выпускников в построении профессиональных и жизненных маршрутов,
  • Удовлетворенность коллектива, родителей, студентов, работодателей деятельностью техникума
  • ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
    (составлена по материалам отчета о результатах самообследования, составленного рабочей группой администрации и работников ФГОУ СПО «Костромской энергетический техникум имени Ф.В.Чижова» в 2008 году)

    Историческая справка

    ФГОУ СПО «Костромской энергетический техникум имени Ф.В.Чижова» ведет свое начало с низшего химико-технического училища им. Ф. В.Чижова, открытого 27 сентября 1894 года на средства русского ученого и промышленника, уроженца г. Костромы - Чижова Федора Васильевича.

    За 115 –летнюю историю своего существования техникум претерпел ряд следующих преобразований:

    • 26 сентября 1894 года в соответствии с Положением о промышленных училищах имени Надворного Советника Федора Васильевича Чижова, подписанным Императором Александром III 14 мая 1890 года, открыто Низшее химико-техническое училище имени Ф.В.Чижова;
    • в 1897 году преобразовано в Костромское промышленное училище имени Ф.В.Чижова;
    • в 1919 году училище реорганизовано в Костромской промышленный техникум;
    • в 1920 году на базе техникума создан Костромской практический политехнический институт;
    • в 1923 году институт реорганизован в Костромской индустриальный техникум;
      решением Президиума Костромского губернского исполкома от 04.01. 1929 (протокол №190) техникуму присвоено имя Л. Б. Красина;
    • В 1939 году Техникум передан в подчинение народного Комиссариата химической промышленности СССР;
    • в 1955 году Техникум переименован в Костромской химико-механический техникум им. Л. Б. Красина Министерства химической промышленности СССР;
    • 28.11.1991 г. Указом Президента РСФСР №24 Техникум передан в подчинение Министерства топлива и энергетики РФ;
    • приказом Минтопэнерго РФ от 12 мая 1992 года №167 «О переименовании учебных заведений» Техникум переименован в Костромской энергетический техникум имени Ф.В.Чижова, который стал правопреемником Костромского химико-механического техникума имени Л.Б.Красина;
    • в соответствии с Приказом Минтопэнерго России от 15.11.99 г № 171 Техникум именуется Государственное образовательное учреждение «Костромской энергетический техникум имени Ф.В.Чижова»;
    • Указом Президента РФ от 17.05.2000 года № 867 Министерство топлива и энергетики РФ преобразовано в Министерство энергетики РФ;
    • в соответствии с Приказом Минэнерго России от 9.11.2000 г. № 121 Техникум именуется Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования « Костромской энергетический техникум имени Ф.В.Чижова»;
    • на основании приказа Федерального агентства по образованию от 22.05.2005 г. № 408 «О принятии государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования, подведомственных ранее Росэнерго, в ведение Федерального агентства по образованию» техникум принят в ведение Рособразования;
    • на основании приказа Рособразования от 13.02.2007 г. № 312 техникум переименован в Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Костромской энергетический техникум имени Ф.В. Чижова».

    Организационно-правовое обеспечение и система управления

    Место нахождения техникума, юридический адрес: пр-т Текстильщиков, 73, г. Кострома, 156002.

    Учредителем техникума является Федеральное агентство по образованию (распоряжение Правительства РФ от 24.01.05 г. № 64-р). Устав образовательного учреждения зарегистрирован (свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц от 13.12.2002 г. № 000109908, основной государственный регистрационный № 1024400532902. ИНН техникума: 4401012339).

    Образовательная деятельность осуществляется на основании лицензии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки серии А № 282063 рег. № 9982 от 03.03.2008 г. со сроком действия до 03.06.2013 г. Показатели выполнения лицензионных нормативов в целом по техникуму следующие: численность контингента обучающихся, приведенная к очной форме обучения, составляет 557 человек (контрольный норматив 945 человека), что не превышает установленный контрольный норматив.

    Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, составляет 100%.

    Обеспечение обучающихся основной учебной и учебно-методической литературой в среднем по всем циклам дисциплин составляет 68 экземпляров на человека, что не ниже установленных контрольных нормативов и требований.

    Система управления техникума направлена на совершенствование работы по организации учебно-воспитательного процесса с целью обеспечения реализации профессиональных образовательных программ в соответствии с требованиями ГОС.

    В структуру техникума входят:

    1. учебно-методическая служба, включающая предметно-цикловые комиссии (ПЦК) специальных химических и экологических дисциплин, специальных электротехнических дисциплин, специальных теплотехнических дисциплин, специальных экономических дисциплин, общегуманитарных дисциплин, математики и информатики, военно-спортивных дисциплин;
    2. воспитательная служба, в составе педагога-психолога, социального педагога, педагога-организатора внеклассной работы, руководителя музея КЭТ, руководителя физвоспитания, заведующей библиотекой, воспитателя общежития, библиотекарей, руководителей клубов и спортивных секций;
    3. информационно-ресурсный Центр;
    4. Центр менеджмента качества образовательных услуг и маркетинговой деятельности
    5. Служба содействия трудоустройству выпускников
    6. отделение дополнительного образования;
    7. административно-хозяйственная служба, включающая столовую, здравпункт, технические службы;
    8. общежитие.

    Стратегическое руководство техникумом осуществляется Попечительским советом техникума, непосредственное управление – директором. Работают Педагогический совет, Методический совет, Студенческий совет, Профилактический совет, Совет общежития. Деятельность всех коллегиальных органов регламентирована локальными актами КЭТ.

    Система управления техникумом обеспечивает сбалансированное функционирование всех его структурных подразделений.

    Структура подготовки специалистов

    Формирование контингента обучающихся производится из числа студентов, подготовка которых осуществляется за счет средств бюджетного финансирования, и студентов, полностью возмещающих затраты на обучение. В соответствии с лицензией в техникуме предусмотрена подготовка по основным и дополнительным профессиональным образовательным программам.

    Техникум осуществляет подготовку специалистов по 10 специальностям среднего профессионального образования базового уровня. К аккредитации представляются специальности: «080110 Экономика и бухгалтерский учет» (по отраслям), «080501 Менеджмент» (по отраслям), «240308 Аналитический контроль качества химических соединений», «280201 Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов», «140102 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование», «270111 Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения», «230103 Автоматизированные системы обработки информации и управления» (по отраслям), «270116 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий», «140206 Электрические станции, сети и системы», «01043 Страховое дело», образовательные программы дополнительного образования (программы подготовки по рабочим профессиям, профессиональной переподготовки, повышения квалификации). Обучение по специальностям 240308, 280201, 140102, 270111, 230103, 270116 и 140206 осуществляется на основе бюджетного финансирования; по специальностям 080110, 080501 обучение осуществляется на внебюджетной основе. Внебюджетный контингент составляет 11,7 % от общего числа студентов очной формы обучения.

    По заочной форме обучения подготовка осуществляется по специальностям 140102 и 140206 на внебюджетной основе.

    Таблица 1: Сроки обучения определены ГОС СПО по специальностям (очное обучение)

    В ходе освоения ГОС СПО, согласно учебному плану, студенты приобретают рабочие профессии: слесарь по ремонту оборудования тепловых сетей, электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин, аппаратчик химводоочистки, лаборант химического анализа, лаборант спектрального анализа, электрослесарь по ремонту электрооборудования электростанций, слесарь по ремонту оборудования котельных и пылеприготовительных цехов, машинист котлов.

    Развивается структура повышения квалификации и профессиональной переподготовки рабочих кадров на базе отделения дополнительного образования. Если в 2003 году повышали квалификацию работники ТЭК Костромской области, то с 2005 года география расширилась – от Санкт-Петербурга до Иркутска (подготовка работников ОАО «Энергозащита»). Направления подготовки увеличились с 35 до 53 в 2008 году.

    По отзывам руководителей предприятий и преподавателей вузов, выпускники имеют хорошую теоретическую и практическую подготовку. Трудоустраиваются по специальности в среднем 47% выпускников, призываются в Вооруженные силы РФ 23,2 % , продолжают обучение в вузах по различным формам 25,1% выпускников.

    Таблица 2: Сведения о количестве выпускников техникума

    Специальность Сроки обучения
    На базе основного общего образования На базе среднего (полного) общего образования
    080110 2 года 10 месяцев 1год 10 месяцев
    080501 2 года 10 месяцев 1год 10 месяцев
    140102 3 года 10 месяцев 2 года 10 месяцев
    140206 3 года 10 месяцев 2 года 10 месяцев
    230103 3 года 10 месяцев 2 года 10 месяцев
    240308 3 года 10 месяцев 2 года 10 месяцев
    270111 3 года 10 месяцев 2 года 10 месяцев
    270116 3 года 10 месяцев 2 года 10 месяцев
    280201 3 года 10 месяцев 2 года 10 месяцев

    23

    Специальность 2005 2006 2007 2008 2009
    Очное обучение Заочное обучение Очное обучение Заочное обучение Очное обучение Заочное обучение Очное обучение Заочное обучение Очное обучение Заочное обучение
    080110 39 - 29 - 21 - 15 - 14 -
    080501 19 -27 - 28 - 24 - 26
    140102 29 15 44 15 22 14 25 5 23 6
    140206 39 13 34 13 40 8 34 9 27 2
    230103 17 - 29 - 25 - 25 - 21 -
    240308 41 - 15 - 20 - 15 - 11 -
    270111 - - - - 14 - 23 - 22 -
    270116 22 - 15 - 15 - 15 - 17 -
    280201 15 - 23 - 20 - 26 - 16 -
    итого 223 28 216 28 205 22 202 14 177 8
    всего 251 244 227 216 185

    Содержание подготовки специалистов

    Подготовка специалистов осуществляется по профессиональным образовательным программам, на основании требовании государственных образовательных стандартов по специальностям, рабочих учебных планов, примерных типовых и рабочих программ, в том числе, рабочих программ практик, программ итоговой государственной аттестации, имеющих внутреннюю и внешнюю рецензию, согласованных с социальными партнерами.

    Рабочие учебные планы по специальностям разработаны на основе ГОС СПО в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников, прошли экспертизу в ФГУ «Информационно-методический центр по аттестации образовательных организаций» (ИМЦА г.Шахты). Учебные планы по специальностям утверждены директором, согласованы с заместителем директора по учебной работе, председателями соответствующих предметно-цикловых комиссий.

    Структура учебных планов соответствует структуре, утвержденной инструктивным письмом Минобразования России «О разработке учебных планов по специальностям и рабочих программ по учебным дисциплинам в средних специальных учебных заведениях» от 24.06.1997 г. №12-52-91ин/12-23.

    Резерв времени, предусмотренный ГОС СПО, используется на увеличение теоретического объема изучаемых дисциплин, увеличение времени промежуточной аттестации и расширение практической подготовки студентов.

    Количество часов аудиторной нагрузки студентов не превышает 36 часов в неделю, максимальной нагрузки – 54 часов с учетом консультаций и самостоятельной работы студентов.

    В рабочих планах очной формы обучения по специальностям: 140206, 140102, 240308, 230103 реализуется образовательная программа среднего /полного/ общего образования в соответствии с письмом Минобразования России от 19.03.2002 г. № 18-52-857ин/18-28.

    В техникуме действует стабильное расписание занятий, составленное в соответствии с графиком учебного процесса и педагогической нагрузкой преподавателей.

    На базе техникума проводятся следующие виды практик: слесарно-токарная, тепломонтажная, трубозаготовительная, электромонтажная, сварочная, геодезическая, ТЛР и др.

    Итогом учебной практики по специальностям 140206, 240308, 140102 , 270111, 270116, 080110, 080501, 230103 является конкурс «Лучший по профессии», студенты специальности 140102 сдают государственный экзамен на рабочую профессию «Оператор котельной» комиссии Ростехнадзора с выдачей удостоверения.

    Производственная, преддипломная практики, стажировки проводятся на предприятиях города и области согласно типовому Положению о производственной (профессиональной) практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования (приказ Минобразования РФ от 21.07.99 №1991).

    Социальными партнерами по профессиональной подготовке студентов являются более 100 предприятий города и области, с каждым из них заключен Договор об организации практики.

    Во время обучения студенты дополнительно получают рабочие профессии.

    По окончании техникума выпускники специальностей 140206, 140102, 270116 имеют возможность получить дополнительное образование по родственным специальностям в объеме до и более 500 часов (по профилю основных образовательных программ).

    Учитывая потребности региона, в 2004 году была открыта новая специальность «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения», в 2007году - «Страховое дело», которые находят спрос у абитуриентов и работодателей.

    В рамках реализации Программы развития КЭТ разработана и действует профессиональная подпрограмма «Карьера». Она направлена на формирование квалифицированного, конкурентно способного на рынке труда специалиста.

    Программа предусматривает развитие 4 ведущих видов деятельности студентов: учебную, внеучебную, практическую, научно-практическую. Она дифференцирована по годам обучения.

    Научно-методическая работа

    В каждой предметно-цикловой комиссии техникума созданы учебно-методические комплексы по преподаваемым дисциплинам. Прошла паспортизация учебных дисциплин, в работе находится создание полного электронного сопровождения 7 учебных дисциплин.

    Ежегодно проводится конкурс методических разработок преподавателей. За последние 3 года в техникуме разработаны и оформлены методические материалы в виде учебников, методических пособий, учебно-методических разработок.

    В целях совершенствования процесса обучения была организована опытно-экспериментальная работа «Мониторинг обученности по предметам учебного плана». Проект начал работу в январе 2006 года и реализован в 2008 году. Он включал в себя семинары, формирование банка данных мониторинга, диагностики результативности проекта, подготовку результатов к публикации. С 1 сентября 2007г. новая творческая группа преподавателей информационных дисциплин ( Ищук О.В. Караваева Н.В. Галина Т.Ф.. Житкова Т.В. а с 2009 года Дубова С.В., Медведева А.Д., Ушакова О.В.)начала научно-методическую работу по созданию электронной версии дидактических материалов (программы, тематические планы, структура учебников, технологии, критерии оценивания, нормативные документы…) под патронажем КОИРО. Тема новой опытно-экспериментальной работы: «Создание дидактических условий для преподавания дисциплин информационно-технологической направленности в учреждении среднего профессионального образования».

    Данные диагностических исследований определили единую методическую тему техникума на 5 лет: «Влияние профессиональной компетентности педагогов на качество подготовки специалистов»,которая разбита по учебным годам. В учебном процессе преподаватели используют разнообразные типы уроков, способствующие активизации самостоятельной работы студентов: интегрированные уроки, бинарные уроки, уроки-соревнования, уроки-экскурсии, деловую игру, уроки с постановкой производственных ситуаций, лекционно-семинарские занятия, и др. Идет освоение современных педагогических технологий.

    Систематизируется опыт педагогической и творческой деятельности преподавателей: на уровне Института проблем развития среднего профессионального образования обобщен опыт преподавателей Андрианова С.Н., Грошевой Е.Л., Сильяновой О.Ю., Кононенко Т.Б. (2005г.); ,Ченегиной Е.А., В институте проблем развития СПО Федерального агентства по образованию (2005-06г.) проведены мастер-классы по темам «Чижовское движение как фактор развития социальной активности студентов» (Сильянова О.Ю.), «Мониторинг качества состояния преподавания» (Грошева Е.Л.). На Всероссийских конференциях был представлен опыт техникума по социальному партнерству (Андрианова Т.А.,2008), информатизации образовательного процесса (Житкова Т.В.2008), экологическому воспитанию студентов (Юраш А.Н.2008), профессиональному самоопределению учащихся (Ищук О.В. 2009), организации студенческого самоуправления (Сильянова О.Ю.2007). Гриф ученого совета Института ИПР СПО «Рекомендовано в качестве учебных пособий» присвоен работам преподавателей Касаткиной Л.А. и Жениховой А.И.; издан учебник по дисциплине «Теплоснабжение» преподавателя Смирновой М.В.; опыт работы преподавателей Арсениной Е.В., Искорцевой Н.В., Ильиной Е.В., Токмаковой Н.П., Васильевой Ю.А. был представлен на областных семинарах, а в сборнике №5 СПО (приложение) дана публикация их работы.

    После победы в областном конкурсе «Учитель года -2005» педагог-психолог Кононенко Т.Б. активно приглашается к сотрудничеству для проведения психологических лекционных занятий, тренингов в 10 учебных заведениях города и области. Ее опыт работы обобщен в ИПР СПО в 2005 году. Весной 2007 года Тамара Борисовна выступила на Всероссийской конференции Минобразования «Практическая психология в образовании» (тезисы выступления опубликованы). 2009 году преподаватель техникума Искорцева Н.В. признана победителем конкурса лучших мастеров производственного обучения и преподавателей специальных дисциплин учебных заведений НПО и СПО Костромской области в рамках приоритетного Национального проекта «Образование».

    Расширяется использование ИКТ в образовательном процессе. С 2005 года 39 педагогов прошли обучение на курсах «ИКТ в образовании», «Microsoft- партнерство в образовании», «Intel – обучение для будущего» (на базе КОИПКРО). Созданы: локальная компьютерная сеть, мультимедийный кабинет дипломного и курсового проектирования, банк иллюстрационных и презентационных материалов к учебным дисциплинам, работает информационно-ресурсный центр. Имеется высокоскоростной доступ к сети Internet по каналу XDSL. Создан Web-сайт образовательного учреждения – www.spo-ket.ru. В образовательном процессе используются 10 мультимедийных аудиторий. Организована работа конференц-зала, оснащенного мультимедийной установкой, активно используемого для проведения межрегиональных, региональных, городских семинаров, научно-практических конференций и в работе педагогических работников техникума.

    Расширилась география социального партнерства. Активно используются для повышения квалификации: Санкт-Петербургский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена, Московский государственный университет имени Н.Э. Баумана, Московский педагогический государственный университет, Пензенская государственная технологическая академия, Учебный центр костромского технологического университета, Учебно-методический кабинет по горному, нефтяному и энергетическому образованию, Ярославский государственный университет ,Академия пед. Образования, ССУЗы г. Костромы и Области, КОИПКР, Центр психотерапии и практической психологии, Консалтинговый центр «Грани».

    За 3 последних года 116 студентов под руководством 15-ти преподавателей приняли участие в конкурсах исследовательских работ, 27 из них стали победителями. Кроме того , 53 студента техникума под руководством 12-ти педагогов участвовали в 24 олимпиадах различных уровней. Среди них региональная олимпиада по проблемам защиты окружающей среды «Человек-Земля-Космос» (2 место, 2007г), Всероссийская Студенческая научно-практическая конференция «Глобальные проблемы взаимодействия человека и окружающей среды» (3 место 2009,2008 г,1 место 2007г, 1 место 2006год, 3 место 2005 год), региональный конкурс «Человек. Природа. Будущее» (2 место 2007г., 3 место 2005г.), областная олимпиада по информатике (3 диплома 1 степени, 1 диплом 3 степени,2007г.), олимпиады по информатике и информационным технологиям ссузов Центрального региона ТЭК (1 и 2 места, 2007г), городская историко-патриотическая акция «Ищу героя» (1 место,2007г,1 и 2 места 2006г., 1 место в 2-х номинациях 2005 год) и др.

    В течение 7 лет с 2002г на базе техникума проходит областная конференция молодых исследований «Шаг в будущее», в которой техникум принимает активное участие (15 победителей за 4 последних года). За многолетнее плодотворное сотрудничество в организации конференции техникум отмечен Грамотами и благодарственными письмами Департамента образования и науки Костромской области.

    География участия и побед студентов техникума в конкурсных мероприятиях различного уровня широка:

    • Всероссийская студенческая научно-практическая конференция «Глобальные проблемы взаимодействия человека и окружающей среды» (г.Москва)
    • Всероссийский научно-исторический конкурс «Человек в истории». Россия XX век. (г.Москва)
    • Всероссийский конкурс молодых исследователей «Интеграция » (г.Москва)
    • Всероссийский фестиваль молодёжи и исследователей (г.Сочи 2007г.)
    • Всероссийский конкурс «Лидер 2007» (г.Сочи)
    • Всероссийский детский экологический форум «Зеленая планета 2007»
    • Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ «Национальное достояние России» (г.Москва)
    • Всероссийская конференция «Юность, наука, культура» (г.Москва)
    • Всероссийский конкурс научно-технического творчества студентов ссузов (г.Тверь)
    • региональные олимпиады на базе ссузов Центрального региона России (Иваново, Кстово, Шатура, Белгород, Липки, Конаково)

    Приказом № 35 от 19.03.2003г КЭТ назначен базовым техникумом по организации учебно-методической работы в ссузах Центрального региона Минэнерго РФ. За последние 5 лет техникум принял у себя 3 региональных семинара: преподавателей электротехники (2005г), руководителей методических служб по организации научно-экспериментальной работы (2007), руководителей дополнительного образования (2008г).

    В методических семинарах приняли участие представители Белгорода, Москвы, Шатуры, Конакова, Иванова, Кстова, Липки (Тульской области). Результаты работы опубликованы в материалах журнала «АСПО ТЭК» (Свидетельство о регистрации средств массовой информации ПИ №77-3144). Эта работа дважды, в 2007 и 2008 годах, отмечалась, как успешная в приказах Федерального агентства по образованию.

    Качество подготовки выпускников

    Для совершенствования работы по формированию контингента студентов в техникуме проводятся следующие мероприятия: подготовлены информационные материалы о техникуме, рекламные передачи на радио, публикации в газете, дни открытых дверей, ежегодные городские ярмарки учебных мест, создан Web - сайт, осуществляется сотрудничество с Департаментом государственной службы занятости населения Костромской области, в рамках городской программы «Марафон профессий» работает агитбригада КЭТ (1 место в конкурсе «Арт-Профи-Форум»).

    В техникуме функционируют подготовительные курсы. Ежегодно до 60-70 % абитуриентов, окончивших подготовительные курсы, поступают на учебу в техникум.

    Прием в техникум осуществляется в соответствии с правилами приема в государственные образовательные учреждения среднего профессионального образования, разработанными на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 15.01.2009 № 4 «Об утверждении Порядка приема граждан в государственные образовательные учреждения среднего профессионального образования».

    Работа приемной комиссии и вступительные испытания организованы в соответствии с Типовыми правилами приема. Все необходимые документы по организации приема, работе приемной комиссии имеются.

    Контрольные цифры приема устанавливаются Федеральным агентством по образованию и составляли ежегодно 175 человек, в 2007 году – 210 человек, в 2008 году- 175 человек, в 2009 году – 175 человек.

    В техникуме сформирована система контроля качества подготовки специалистов. Она включает текущий, промежуточный и итоговый контроль. С 2006 года началась опытно-экспериментальная работа творческой микрогруппы педагогов по мониторингу качества знаний студентов по дисциплинам учебного плана.

    С 2008 года в структуру техникума введен и начал работу Центр менеджмента качества образовательных услуг и маркетинговой деятельности.

    Система подготовки профессиональных кадров и качество обучения прошли независимый мониторинг со стороны ФГУП «Национальное аккредитационное агентство в сфере образования» (г.Йошкар-Ола).

    В рамках подготовки к аккредитации отдельно взятой специальности (230103) в 2006 году Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки определено место КЭТ в системе среднего профессионального образования России по различным направлениям работы. По заключению Службы, уровень реализации программ в техникуме стремится к повышенному (колледжу).

    В декабре 2006 года студенты выпускных курсов (единственные из техникумов области) участвовали в эксперименте «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования» по 10 дисциплинам и показали хорошие результаты (показатели освоения ГОС КЭТ им. Ф.В.Чижова находятся в первой четверти выборки и соответствуют 100%).

    По учебным дисциплинам разработаны варианты контрольных заданий, обязательных контрольных работ, тесты, экзаменационные вопросы. Формами текущего контроля знаний студентов являются устные и письменные опросы, тестирование, самостоятельные и контрольные работы, рефераты, сообщения и др.

    Для итоговой и промежуточной аттестации студентов разработаны положение и программы ее организации и проведения. Итоговая аттестация организована в соответствии с рекомендациями (письмо Минобразования России от 10.07.1998 № 12-52-111 ин/12-23).

    таблица 4: Результаты итоговой государственной аттестации выпускников в 2005-2009 годах

    Годы Кол-во выпускников на «4» и «5» На «3» На «2» Средний балл
    чел. % чел. % чел. %
    2005 251 161 64,32 90 35,68 0 0 3,92
    2006 244 158 64,75 86 35,25 0 0 3,87
    2007 227 155 68,29 72 31,72 0 0 3,93
    2008 202 130 64,3 72 35,7 0 0 4,28
    2009 177 117 66,1 59 33,3 1 0,6 4,32

    При организации приема на учебу абитуриенты, направляемые предприятиями, имеют преимущество, в ходе обучения которых предприятия принимают «своих студентов» на практику, а затем на работу, дают рекомендации для дальнейшего обучения в вузах по заочной форме обучения. Заключены Договоры о сотрудничестве в различных сферах деятельности с крупнейшими энергетическими предприятиями (ОАО «Костромаэнерго», МУП «Костромская теплоэнергетическая компания», ОАО «ТГК-2 по Костромской области» , ОАО «Костромская сбытовая компания», ОАО «Системный оператор – Центральное диспетчерское управление», ООО «Кострома МЭЛ-лифт»,ООО «Элмонт», ФГУ «Костромской Центр стандартизации, метрологии и сертификации»и др.)

    Трехсторонние договоры на обучение студентов заключены с такими крупными работодателями, как ЗАО «ФК» (Буйский химический завод), ОАО «Костромаоблгаз», ОАО «Костромская сбытовая компания» и другие.

    Таблица 6: Соответствие уровня подготовки специалистов
    требованиям ГОС при самообследовании

    Образовательные программы Общие гуманитарные и соц. экономические Математические и общие естественно научные Общепрофессиональные дисциплины Специальные дисциплины
    отлич. и хор. % неуд. % отлич. и хор. % неуд. % отлич. и хор. % неуд. % отлич. и хор. % неуд. %
    080110 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» 53,78 3,2 50,46 13,8 63,8 4,5 60,4 2,5
    080501 «Менеджмент (по отраслям)» 58,2 3,8 49,7 9,18 61,8 5,15 58,3 3,82
    140102 «Теплоснабжение и т/техническое оборудование» 38,4 3,4 42,15 14,15 49,8 9,15 49,3 9,3
    140206 «Электрические станции, сети и системы» 39,6 3,4 44,8 11,5 38,3 14,3 45,9 8,7
    230103 «Автоматизированные системы обработки информации и управления ( по отраслям)» 42,4 2,8 63,5 2,18 41,1 4,18 65,2 3,15
    240308 «Аналитический контроль качества химических соединений» 41,4 4,3 44,5 3,7 49,5 7,15 53,3 4,3
    270116 «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий» 53,4 4,8 41,3 14,1 38,7 8,15 52,4 5,7
    270111 «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения» 47,5 3,3 59,2 8,3 34,4 5,18 61,3 4,2
    280201 «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» 38,3 6,5 57,8 7,15 47,3 6,25 59,4 2,6

    Кадры

    Учебно-воспитательный процесс осуществляет педагогический коллектив, общая численность которого составляет 62 человек.

    Таблица 5

    Преподавательский состав Всего Образовательный ценз преподавателей Средний возраст
    доктора, кандидаты наук с высшим проф. образованием со средним проф. образованием
    штатные преподаватели 55 1 55 0 48,4
    в том числе
    высшей категории 31 0 31 0 48,75
    1 категории 15 1 15 0 39,7
    2 категории 4 0 4 0 27,3
    без категорий 5 0 5 0 22

    В техникуме ежегодно осуществляется повышение квалификации педагогических работников через самообразование, участие в работе методсовета, семинаров, совещаний, конференций, взаимопосещение уроков, стажировки, курсы повышения квалификации. За последние три года на курсах различного уровня было обучено 67 человек, прошли стажировку на предприятиях – 14 человек.

    Обучение административно-управленческого персонала и педагогических работников организовано по направлениям: «Технологии разработки учебных программ и учебно-методической документации», «Нормативно-правовое и учебно-методическое обеспечение процесса модернизации среднего профессионального образования технического профиля», «Обеспечение деятельности учреждений среднего профессионального образования в современных условиях», «Нормативно-методическое обеспечение деятельности ссузов в условиях реализации новых ГОС СПО», «Научно-исследовательская и опытно-экспериментальная работа в ссузе»,» «Деятельность методической службы по повышению научного уровня и эффективности системы методической работы в ссузе», «Модернизация системы воспитательной работы в образовательных учреждениях СПО» «Развитие самоуправления», «Психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса», «Методология и концепция компьютерного тестирования», «Организация заочного обучения», «Методика информатики», «Экологически ориентированная учебно-исследовательская деятельность в современном образовании», «Управление закупками продукции для государственных нужд». Директор техникума и заместитель директора по учебной работе прошли переподготовку и получили диплом по программе «Менеджмент в образовании».

    Материально-техническая база

    Учебная материально-техническая база техникума сосредоточена в пяти учебных зданиях, 3 из которых соединены теплым переходом, имеется спортивный комплекс, общежитие. Общая площадь всех зданий 18740,3 кв.м., в том числе:

    1. Учебно-лабораторные здания 13062,6 кв.м.;
    2. Здание общежитий – 3545 кв.м.

    Имущество закреплено за техникумом на праве оперативного управления. Для ведения учебного процесса техникум располагает 67 кабинетами и лабораториями, 6 учебно-производственными мастерскими, актовым и танцевальным залами, музеем (2 зала с более 6000 экспонатов, в т.ч 1500 экспонатов 19 – начала 20 веков), библиотекой с читальным залом, спортивным комплексом, 2 учебными полигонами, что отвечает требованиям ГОС СПО. Лаборатории и кабинеты оснащены оборудованием, стендами, макетами, действующими тренажерами, средствами ВТ в соответствии с программными требованиями.

    Книжный фонд библиотеки насчитывает 54906 экземпляров. За аттестуемый период приобретено 2649 экземпляров новой учебной, методической, художественной литературы и периодических изданий. Учебно-методическая литература с грифом Минобразования России, ведомств, учебно-методических объединений составляет 89%. Библиотека выписывает 37 наименований периодических изданий.

    Техникум располагает 6 компьютерными классами с парком ПЭВМ типа Pentium-III, Pentium-IV, Core2Duo, объединенных в локальные сети, в единую локальную сеть входят 3 компьютерных класса информационно-ресурсный центр, библиотека, административные кабинеты главного и теплотехнического корпусов. С 17 точек доступа (37 ПЭВМ) обеспечен выход в INTERNET.

    В техникуме работают медпункт и столовая на 80 посадочных мест.

    На поддержание санитарно-гигиенических норм в помещениях техникума затрачено за 2004-2009 годы 15549900 руб; на обеспечение противопожарной безопасности за 2005-2009 годы - 2116540 руб; приобретено оборудования и учебной мебели на сумму 6819000 рублей; все проживающие в студенческом общежитии проживают в условиях, соответствующих современным – 2,5 этажа открыты после капитального ремонта (в ремонте находится последний жилой этаж); проведен капитальный ремонт малого танцевального зала, читального зала библиотеки, 2-х залов музея, 24 кабинетов, ведутся плановые работы по поэтапному ремонту помещений спортивного комплекса и т.д.

    Воспитательная работа

    Воспитательная работа в техникуме строится на основе Стратегии Государственной молодежной политики в Российской Федерации, Международной конвенции о правах и свободах человека, регламентируется концепцией и программой воспитательной работы техникума и носит планомерный, системный характер. С учетом мнений студентов составляется план воспитательной работы.

    Сформирована структура и обновлена материальная база воспитательной работы. В штатное расписание введены руководитель музея, педагог-психолог, педагог-организатор, социальный педагог.

    Для организации воспитательной работы закуплена аудио-аппаратура, проведена реконструкция музея.

    В техникуме сложилась система воспитания студентов, основанная на изучении регионального материала, связанного с историей учебного заведения, деятельностью его создателя, традициями, выпускниками, внесшими весомый вклад в развитие Костромского края и Российского Государства. Разработана подпрограмма Программы развития КЭТ- «Гражданин России», в рамках которой организовано Чижовское движение, в работе которого участвуют все студенты техникума. В целях популяризации имени Ф.В.Чижова, признания его заслуг перед Костромским краем и Россией в последнее время проведены:

    • в марте 2006 года Всероссийская конференция «Великое наследие», посвященная 195-летию Ф.В. Чижова с участием социальных партнеров по Чижовскому движению из Москвы, Мурманска, Архангельска, Ярославля, Костромы. Среди гостей наиболее почетными были автор книги «Федор Чижов» И.А. Симонова, начальник отдела Государственной Третьяковской галереи Л. Н. Велиховский; правнук С.И. Мамонтова В. О. Волков и др По итогам работы принята резолюция, наметившая основные направления работы по подготовке к празднованию 200-летия Ф.В.Чижова;
    • в 2007 году при администрации Костромской области по инициативе техникума создана комиссия по увековечению имени Ф.В.Чижова. Прошли 2 заседания, одно из которых на базе техникума. Принят план подготовки к празднованию 200-летия Ф.В.Чижова в Костромской области;
    • проводится традиционная работа по привлечению молодежи в мероприятия, популяризирующие имя Ф.В.Чижова:
    • ежегодные Чижовские чтения; исследовательская работа и участие в конкурсах различного уровня ( в 2006 году – диплом Международного фонда памяти меценатов, Чечеткина Е. 4-1АСОИ); сбор средств на строительство часовни, проектирование часовни, поиск инвесторов; работа Некоммерческой организации «Благотворительный Фонд памяти Ф.В.Чижова»- попечение о нуждах техникума; экспедиции в Москву к месту захоронения Ф.В.Чижова ( в мае 2006 года состоялась 2-я поездка в Москву в Свято-Данилов монастырь. В ней приняли участие студенты - победители конкурсов, олимпиад, соревнований, студенческий актив (общей численностью 55 чел). В маршрут поездки были включены посещение Третьяковской галереи, Свято - Данилова монастыря, Поклонной горы, в 2008 г состоялась экспедиция в Абрамцево, музей-усадьбу Момонтовых, в 2009- в Поленово, музей-усадьбу Поленовых, с целью сбора материала о душеприказчиках Ф.В.Чижова для музея истории КЭТ.

    В продолжение традиций Чижовского движения ежегодно проводится областной слет труда, учебы актива и отдыха студентов и учащихся Чижовских училищ: в Кологривском зоотехническом техникуме (август 2004, июль 2008), в ПЛ №23 Чухломского района (август 2005, июль 2009), в ПУ №1 г. Макарьева (июль 2006), в КЭТ (июль 2007).

    Результатом работы по развитию Чижовского движения стало присвоение (30 июня 2005 года по 30 июня 2006 года) техникуму статуса экспериментальной площадки ИПР СПО по теме «Ведущая роль краеведения в формировании и развитии социальной активности, гражданственности и патриотизма студентов на примере Чижовского движения» (Приказ № 69 о/д от 24.06. 2005).Итоги работы были представлены на Всероссийской конференции на базе ФИРО «Опыт работы экспериментальных площадок» (2006) и демонстрационной площадке 2-го Образовательного форума Костромской области и отмечены Благодарственным письмом департамента образования и науки (ноябрь 2007г).

    Большую работу по гражданско-патриотическому воспитанию студентов проводит музей истории техникума и сформированный при нем из числа студентов и ветеранов КЭТ совет музея. Регулярно организуются сменные экспозиции: «Техникуму – 110 лет» (октябрь-ноябрь 2004), «Памяти Ф. В. Чижова» (ноябрь 2004), «Вклад выпускников техникума в развитие энергетики области» (декабрь 2004), «Время выбрало нас» (февраль 2005), «Претворение завещания Ф. В. Чижова», «Отечества достойный сын»(ноябрь 2005), «Великое наследие», посвященная 195-летию со дня рождения Ф. В. Чижова (март 2006) и др. Совместно с ПЦК общегуманитарных дисциплин, преподавателем ОБЖ проводятся уроки мужества: «Они не вернулись из боя» (февраль 2005), «Время выбрало нас» (февраль 2006), «Во имя жизни» (апрель 2005), «Поклонимся великим тем годам» (май 2006), «Техникум в годы войны» (май 2007), «Преподаватели и выпускники в годы войны»((2008), «Выпускники техникума в горячих точках страны» (2009)

    По инициативе музея истории при содействии Российского союза ветеранов Афганистана 1 сентября 2006 года в День знаний торжественно была открыта мемориальная доска, посвященная памяти выпускника техникума Михаила Жукова, героически погибшего в Афганистане в 1985 году.

    В рамках работы музея организована исследовательская деятельность студентов, результатом которой явились научно-исследовательские работы: «Техникум в годы Великой Отечественной войны» (Агуреева Л., 3-1 АСОИ, диплом 1 степени в научно-исследовательская конференции «История Великой Отечественной войны как средство патриотического воспитания молодежи», диплом 3 степени на Восьмой Российской конференции молодежи «Шаг в будущее», публикация в альманахе «Губернский дом», 2005), «Сильнее смерти» (Чечеткина Е., 3-1 АСОИ, поощрительная грамота во Всероссийском конкурсе исторических работ «Человек в истории. Россия ХХ в», 2005), «Он не вернулся из боя» (Чечеткина Е., 3-1 АСОИ, диплом 3 степени в городской историко-патриотической акции «Ищу героя», 2005), «Во имя жизни» (Паутова Анна и Щербакова Ольга, 3-1 ХАО, диплом 1 степени в городской историко-патриотической акции «Ищу героя», 2005), «Улица Терешковой - дома, люди, судьбы, события» (Павлова К., 1-1 ХАО, диплом 1 степени в областном конкурсе «Ищу героя», 2006), «Стержень жизни» (Кочетов Н., 2-1 ТТО, диплом 2-ой степени на областной научной конференции «Шаг в будущее» и звание «Лауреат Всероссийского открытого конкурса научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ «Юность, наука, культура», 2006).

    Опыт работы музея истории КЭТ представлен: в газете «Молодежная линия», в историко-краеведческом культурно просветительском журнале «Губернский дом», в радиопередачахв телемарафонах: ко Дню студентов и к 195-летию Ф.В. Чижова.

    Музей истории техникума приказом Департамента образования и науки Костромской области от 10 сентября 2004 года награжден Почетной грамотой и денежной премией. Альбом о деятельности музея удостоен награды Всероссийской организации ветеранов войны и труда и правоохранительных органов (Москва, май 2005).

    Важным в развитии и формировании специалиста среднего звена является выработка у студентов активной жизненной позиции, готовность к выполнению социально значимой роли. Этому способствует развитие студенческого самоуправления. В техникуме работает студсовет с подструктурами - советом старост, советами отделений, студклуб, совет физкультуры и спорта, пресс-центр с газетой «Чижовец», «На ходу» ,совет общежития, совет музея, клуб «Студенческая инициатива». Младшие курсы вовлекаются в работу через участие в коллективных творческих проектах «Неделя адаптации», студенческая отчетно-выборная конференция, «Учеба актива Красная горка», «Чижовские слеты» и др.

    Показатели социальной активности студентов – результативное участие в смотрах и конкурсах: «Роль музея истории техникума в патриотическом воспитании молодежи» (Чечеткина Е., 4-1 АСОИ, диплом 1 степени и грант 5 000 рублей в областном конкурсе «Студенческая инициатива», звание «Лауреат Всероссийского открытого конкурса научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ «Юность, наука, культура», 2005), «Модель студенческого самоуправления» (Зворыгин А., 4-1 АСОИ, диплом 1 степени и грант 5 000 рублей в областном конкурсе «Студенческая инициатива», 2005), «Эффективное поведение на рынке труда» (Веселов Игорь, 3-1 АСОИ, диплом 3 степени и грант 3000 рублей, 2006), «Выбор жизненного пути выпускниками детского дома» (грант 1500 рублей клуб «Социальная инициатива» – объединяющий детей сирот и находящихся под опекунством), «Чижовское движение как школа психологии управления» (Диплом третьей степени в научно-практической конференции «Шаг в будущее» и грант губернатора Костромской области в размере 8500 руб., 2007) .

    Студенты техникума становились победителями областного конкурса «Студент года» (Зворыгин А., 2004, Петров И., 2007,Степанова О,2008). Впервые за историю проведения областного конкурса «Студент года» Степанова О, была участницей и заняла 3 место в конкурсе ЦФО.

    Студенты техникума становятся стипендиатами специальной стипендии Правительства РФ (Кузина И., 2006, Петров И., 2007, Степанова О,2008, Трындина В 2009г)., специальной стипендии губернатора Костромской области (Крицков Д 2008, Степанова О. 2009).

    Создано и успешно работает Научное общество студентов, опыт которого представлен на методическом семинаре ссузов Центрального региона ТЭК (декабрь 2006г), областном Дне науки (май 2006 год). Результатом является активное участие студентов в исследовательской работе, призовые места на конкурсах различного уровня.

    Развивается социальное партнерство с общественными организациями и досуговыми центрами Костромы и области. По договору с ДЮЦ «Арс» в техникуме организованы и работают творческие объединения студентов: психологический клуб «Общение», хореографическая и вокальная студии, КВН, клуб «СИ» («Социальная инициатива»), кружок прикладного творчества «Рукодельница» в общежитии, в которых занимаются около 90 человек. Налажено тесное сотрудничество с городским клубом туристов, с клубом «Серебряная акула»; областным Дом природы; Ассоциацией Студенов г.Костромы, Комитетом по делам молодежи Костромской области, Костромским отделом РСМ и Центром патриотического воспитания г.Костромы и т.д.

    В рамках студенческого самоуправления силами творческих объединений КЭТ ежегодно проводятся: «Смотр-конкурс художественной самодеятельности» (ноябрь), туристический слет (сентябрь), «Мистер и Мисс КЭТ» (январь), «День призывника» (апрель), профессиональный праздник «День энергетика» (декабрь) и другие.

    Студенты принимают активное участие в творческих областных конкурсах «Студенческая весна», «Фристайл», «Мое творчество», «Арт-Профи Форум», где студенты ежегодно становятся лауреатами.

    В техникуме разработана и действует Программа «Здоровый образ жизни», в рамках которой большое внимание уделяется спорту. В спортивных секциях по лыжам, баскетболу, легкой атлетике, настольному теннису, волейболу, футболу постоянно занимаются не менее 220 студентов. Спортивные команды техникума ежегодно принимают результативное участие в городских и областных соревнованиях.

    Воспитательная программа техникума включает в себя раздел «Профилактика», целью которого является формирование здорового образа жизни, профилактика вредных привычек, формирование правосознания, воспитание гражданской ответственности, усиление социально-правовой защиты студентов, совершенствование системы профилактики правонарушений и преступлений среди студентов. Кроме традиционных форм применяются и инновационные. При клубе «СИ» (социальная инициатива), созданном по инициативе соцпедагога, сформирована лекторская группа для проведения лекций-бесед по пропаганде здорового образа жизни для студентов 1-х курсов. Практикуются совместные рейды по выявлению нарушений правил торговли спиртными напитками, табачными изделиями, проводимые КЭТ совместно с ПДН, КДН и Региональной службой по тарифам.

    Формами работы со студентами «группы риска» студентов являются привлечение студентов в кружки, секции, клубы по интересам, индивидуальные беседы, привлечение к участию в культурно-массовых мероприятиях, проводимых в техникуме, беседы с родителями или лицами, их заменяющими, посещение по месту жительства. Организуются экскурсии студентов в Бюро судебно-медицинской экспертизы Костромской области. Традиционной стала декада правовых знаний.

    В своей работе педагогический коллектив техникума сотрудничает с комиссией по делам несовершеннолетних; центром социальной помощи семье и детям; социально-адаптационным центром «Дар»; центром социального здоровья, детства, юношества и семьи; молодежным центром трудоустройства и информации; областным наркологическим диспансером; областным центром по профилактике и борьбе со СПИДом; управлением по делам молодежной политики; центром планирования семьи.

    Работа техникума высоко оценена различными организациями и ведомствами регионального и Федерального уровня:

    • Лучший техникум по результатам деятельности в 2003 году в номинации «Учебно-методическая работа» (Приказ Управления кадров и социальной политики Министерства энергетики РФ от 22.09.03 №108).
    • 2 место среди ссузов ТЭК по итогам работы в 2004 году (Приказ Управления кадров и социальной политики Министерства энергетики РФ от 30.07.04 №149).
    • Диплом 1 степени за значительный вклад по итогам работы с 1992-2005 год в системе Министерства энергетики РФ, звание «Лучшие техникумы и колледжи топливно-энергетического комплекса России»,(2005г.).
    • Высшие показатели в комплексном зачете по итогам учебной, воспитательной и организационно-хозяйственной работы среди 62 техникумов и колледжей ТЭК за период с апреля 2005 по сентябрь 2006г (Приказ Федерального агентства по образованию от 31.02. 2006г №1677/12-17).
    • «Золотая медаль «Европейское качество» в конкурсе «100 лучших ссузов России», 2006 год, 2008 год
    • Благодарность коллективу техникума за высокие показатели в конкурсе на грант губернатора Костромской области в рамках Национального проекта «Образование» (Приказ департамента образования и науки Костромской области от 03.07.07. №1175).
    • Кадровые службы РАО «ЕЭС России» отмечают высокое качество подготовки специалистов в КЭТ. (Письмо Федерального агентства по образованию № 1412/12-17 от 28.08.2007 г.)
    • за большой вклад в подготовку высококвалифицированных специалистов топливно-энергетического комплекса коллектив техникума награжден Почетной грамотой Министерства энергетики (2009 год, Приказ Министра энергетики Российской Федерации №176п от 06.10.2009)
  • ГОСУДАРСТВЕННЫЙ И СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ В ОБЛАСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

    В своем развитии коллектив техникума ориентируется на государственный и социальный заказ в области образования, выраженный в следующих документах:

    1. Демографический прогноз по данным Министерства образования и науки

      Начиная с 1987 года и по 1997 г. в стране ежегодно сокращалась рождаемость, что ведет к сокращению количества выпускников дневных общеобразовательных школ к 2013 году примерно на 30-35%. Возможности компенсации снижения контингентов за счет мигрантов соответствующих возрастных групп оцениваются в пределах 1%.
      Как видно из данных прогноза, следствием демографического спада в Российской Федерации является снижение количества выпускников общеобразовательной школы, которое по выпускникам из 9-х классов началось в 2002 г. и будет наблюдаться до 2015 года, и последствия которого будут преодолены не ранее 2020 года. Выпуски из 11-х классов начали снижаться с 2004 г. Сокращение контингента обучаемых к 2010 г. может составить около 30 - 35%.

      На деятельность образовательных учреждений различных уровней профессионального образования демографический спад окажет воздействие, прежде всего, в силу сокращения потенциала абитуриентов, общее количество которых (выпускники основной и полной средней школы) будет ниже современных размеров приема обучаемых в учебные заведения, осуществляющие подготовку по основным программам профессионального образования всех уровней.

    2. Концепция и программа модернизации Российского образования до 2010 года

      В Концепции выделены следующие направления развития среднего профессионального образования:

      • Создание системы открытости деятельности учреждений СПО: результаты прогнозирования потребностей рынка труда, а также рейтинги учреждений профессионального образования должны доводиться до населения через средства массовой информации.
      • Создание эффективной системы содействия трудоустройству выпускников, включая развитие целевой контрактной подготовки, формирование у всех выпускников ссузов готовности к самоопределению в вопросах подбора работы, в том числе и открытию собственного дела.
      • В числе стратегических направлений развития профессионального образования особое место занимает укрепление и модернизация материально-технической базы и инфраструктуры образовательных учреждений, включение их в глобальную сеть Интернет и локальные информационные сети, оснащение современным оборудованием, приборами, материалами.
      • Актуализация содержания и повышение качества профессиональной подготовки с ориентацией ее на международные стандарты качества, интенсификация деятельности по укрупнению, интеграции профессий, поворот к потребностям местного рынка труда.
      • Отработка и проведение в жизнь оптимальной концепции реализации общего среднего образования в начальных и средних профессиональных учебных заведениях, обеспечение взаимосвязи их профессиональных образовательных программ, вертикальную мобильность их учащихся.
      • Реформирование системы управления профессиональным образованием - разделение на два уровня подчинения - федерального и регионального, предусмотрев возможность передачи части полномочий в этой сфере на муниципальный уровень.
      • Необходимость обеспечения участия работодателей и других социальных партнеров в решении проблем профессионального образования, в том числе в разработке образовательных стандартов, согласующихся с современными квалификационными требованиями (профессиональными стандартами), в формировании заказа на подготовку специалистов, в контрактной подготовке кадров и проведении кадровой политики на уровне субъектов Российской Федерации;
      • Реализация ряда мер, направленных на повышение требований к качеству профессионального образования, в частности: переаттестацию всех образовательных программ в области экономики, права и менеджмента;
      • Обеспечение опережающего развития среднего профессионального образования, поскольку на современном этапе возрастает потребность народного хозяйства в высококвалифицированных работниках начального и среднего звеньев производства.

      В Концепции определена основная цель профессионального образования (модель выпускника) - подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности; удовлетворение потребностей личности в получении соответствующего образования.

    3. Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы»

      В программе предусмотрены следующие изменения в системе среднего профессионального образования:

      • Структура профессионального образования будет обеспечивать для каждого гражданина России возможность получить базовую профессиональную подготовку на востребуемом им уровне: краткосрочные программы профессиональной подготовки и профессионального образования, прикладной (технический) бакалавриат, академический бакалавриат. Вместе с тем будет предложен постоянно обновляемый набор модульных программ профессиональных квалификаций для эффективной адаптации к запросам рынка труда. Эти программы будут оптимизированы по сроку обучения и открыты для всех желающих.
      • Инновационный характер профессионального образования будет обеспечиваться за счет:
        – интеграции ряда образовательных программ с реальным производством, в том числе посредством предоставления образовательных услуг ведущими предприятиями соответствующих отраслей;
        – создания системы независимых от институтов образования профессиональных стандартов и экзаменов, обеспечивающих постоянную отбраковку устаревших образовательных программ, включая механизмы независимого присвоения квалификаций выпускникам учреждений профессионального образования.

    4. В системе профессионального образования не будет «тупиковых траекторий». Напротив, получит распространение мобильность студентов, поддержанная системой зачета кредитных единиц. При этом сократится число программ, по итогам которых выдаются только дипломы государственного образца, и увеличится число программ, требующих профессионального экзамена для выхода на рынок труда.
    5. Широкое развитие получит частно-государственное партнерство в образовании, в том числе:
      • объединения работодателей будут реально вовлечены в разработку и реализацию государственной образовательной политики (разработка законодательных и иных нормативных правовых актов в области профессионального образования, формирование перечней направлений подготовки (специальностей), разработка государственных образовательных стандартов профессионального образования, участие в процедурах контроля качества профессионального образования);
      • некоммерческие организации (в том числе представляющие объединения работодателей) будут формировать общественно-государственную систему профессиональных стандартов (служащих базой разработки образовательных стандартов) и независимых профессиональных экзаменов;
      • сформируется система государственной поддержки образовательного кредитования студентов.
    6. Одно из ключевых изменений – модернизация подходов к существующей системе текущего финансирования учреждений профессионального образования. Ближайший шаг – переход к нормативному подушевому финансированию.
    7. Перевод части программ среднего профессионального образования в статус прикладного бакалавриата и включение соответствующих учреждений в состав вузов. При условии экспертной проработки данного механизма в сети федеральных учреждений среднего профессионального образования прикладной бакалавриат будет более специализирован, нацелен на освоение конкретных компетенций при возможности получить фундаментальные знания.
    8. На базе учреждений среднего профессионального образования будут реализовываться наряду с образовательными программами для получающих профессиональное образование впервые программы повышения квалификации и переподготовки рабочих и специалистов.
    9. Некоторые колледжи, реализующие базовые программы профессионального образования, могут быть включены в состав университетов или крупных образовательных комплексов.

    Важным элементом реализации Современной модели на территории Костромской области является организация повышения квалификации мастеров производственного обучения и преподавателей специальных и технических дисциплин на предприятиях-партнерах, организация конкурсов профессионального мастерства для мастеров и преподавателей, организация и проведение конкурсов образовательных инициатив начального и среднего профессионального образования. А так же внедрение системы организации научно-исследовательской работы одаренной и талантливой учащейся молодежи во внеучебное время; организация научно-методической поддержки участников смотров-конкурсов научно-технического творчества учащихся и студентов начального и среднего профессионального образования через проект «Создание регионального научно-исследовательского общества учащейся молодежи».

  • Система мониторинга текущих и перспективных потребностей рынка труда в кадрах различной квалификации, в том числе с учетом международных тенденций

    Одна из ключевых макроэкономических проблем сегодняшнего рынка труда – качественное (структурное) несоответствие параметров спроса на труд и его предложения по различным характеристикам.

    Среди причин возникновения данной проблемы выделяются следующие:

    • обеднение уровня развития человеческого потенциала регионов РФ, старение и сокращение кадрового состава высококвалифицированных рабочих, увеличение числа молодежи с низким образовательным уровнем;
    • невостребованность выпускников образовательных профессиональных учреждений, учеба молодежи только ради получения диплома, отказ от работы как результат завышенных ожиданий и самооценки;
    • маргинализация личности, обострение национальных противоречий, рост ксенофобии, экстремизма в молодежной среде;
    • утечка образованной молодежи в российские столицы и другие регионы, а также из села – в город, воспроизводство поколения, которое за малые деньги работать не хочет, а за большие – не умеет;
    • исчезновение массовых сельских профессий, рождение новых профессий в результате использования новых технологий, поглощающих старые, падение престижа многих рабочих специальностей;
    • кадровый голод в регионах в специалистах инженерных и рабочих специальностей, укомплектование производства, использующего зарубежные технологии, которые не имеют аналогов в России, кадрами, владеющими международными сертификатами;
    • участие российских регионов в интеграционных процессах и международном трудовом обмене;
    • нехватка продуктивных, качественных рабочих мест, неэффективная занятость на малоуспешных и неконкурентоспособных предприятиях, которые не могут и не желают платить соответствующую зарплату, поэтому постоянно нуждаются в дополнительных профессиональных кадрах;
    • потребительский взгляд на кадры со стороны работодателей и их низкая мотивированность на вложение инвестиций в человеческий капитал, слабая социальная ответственность бизнеса, который не желает тратить время и средства на обучение работников профессиональным навыкам;
    • разрушение системы внутрипроизводственной переподготовки и повышения кадров, неспособность государственной системы повышения квалификации и переподготовки кадров трансформироваться во внутрифирменную, несоответствие уровня профтехобразования, учебной, технической и материальной базы учебных заведений, особенно в начальном профессиональном обучении, требованиям экономики, его отставание (на поколение и больше) от действующего производства, неготовность системы профобразования в условиях открытой экономики готовить конкурентоспособные кадры;
    • незаконная трудовая миграция («нелегалы»), рост неформальной занятости на селе;
    • пассивный характер политики занятости; отсутствие кардинального улучшения положения в сельскохозяйственной отрасли и жизни сельчан в результате проводимых мер занятости на селе;
    • несовершенство миграционного законодательства;
    • разнобой в терминах и показателях рынка труда, нерепрезентативность статистической выборки опрашиваемого населения, неадекватное отражение действительности, некорректность и занижение реальных масштабов безработицы в ходе текущих обследований при отнесении категорий лиц, отчаявшихся найти работу, к экономически неактивному населению.

    Анкетирование, проведенное среди старшеклассников, показало: большинство из них отдают предпочтение только двум профессиям – юриста и экономиста, хотя именно этими специалистами рынок труда переполнен, и они все чаще становятся невостребованными.

    В последнее время наблюдается так называемый «синдром высшего образования», когда большая часть молодежи стремится получить непременно высшее образование, рабочие профессии у молодых людей сегодня не в почете. На экономике это отразилось избытком молодых специалистов, дефицитом рабочих кадров на промышленных предприятиях и, соответственно, огромным спросом на данные специальности на рынке труда.

    Основу безработных и обращающихся в службы занятости – инженерно-технические работники и служащие. А заводам и предприятиям нужны рабочие: 82% от заявленных вакансий составляют именно рабочие профессии.

    По прогнозам Минтруда России, в ближайшее 10-летие наиболее популярными и востребованными на рынке труда будут инженерные и технические профессии. Это связано с тем, что ожидается рост числа и увеличение персонала предприятий, производящих товары мирного профиля: текстильные, обувные, продовольственные и т.д.

    Хорошие перспективы у всего спектра рабочих профессий, прежде всего- строительных. Но требования к ним меняются. Все более в цене специалисты широкого профиля, которые с помощью современного оборудования способны выполнить все необходимые операции «под ключ». Узкая специализация уходит в прошлое.

    Однако надо иметь в виду, что работодатели предъявляют особый спрос к уровню квалификации: чем она выше, тем больше шансов найти хорошую работу.

  • АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

    На основе анализа образовательной ситуации и заказа к деятельности образовательного учреждения можно выделить следующие направления для развития ФГОУ СПО «Костромской энергетический техникум им Ф.В. Чижова».

    Таблица 7

    Направление развития Возможности КЭТ Проблемы, которые необходимо решить
    Расширение услуг профессионального и дополнительного образования техникума Освоение студентами дополнительных компетенций, рабочих профессий по профилю основных профессиональных образовательных программ СПО, реализуемых техникумом
    Опыт работы отделения дополнительного образования со специалистами энергетических предприятий области и соседних регионов
    Повышение компьютерной грамотности населения города и области на базе техникума (наличие базы, специалистов)
    Модернизация и совершенствование учебных планов, учебных программ и программ подготовки и переподготовки специалистов.
    Расширение спектра услуг населению по повышению квалификации, в том числе
    повышение грамотности населения и квалификации в информационно – коммуникационной среде.
    Возможность открытия новых специальностей экономического и информационного профиля с учетом потребностей регионального рынка труда
    Разработка вопроса открытия специальности «Атомные электрические станции и установки»
    Модернизация образовательного процесса, в том числе внедрение личностно-ориентированных технологий образования, технологий здоровьесбережения и безопасности в учреждении Успешная реализация ГОС СПО предыдущего поколения Обеспечение образовательного и управленческого процессов современным компьютерным оборудованием и лицензионным программным обеспечением.
    Внедрение и реализация государственных образовательных стандартов 3-го поколения
    Оптимизация последствий перехода на нормативно-подушевое финансирование.
    Разработка и реализация системы проектов, поддерживающих новую модель образования.
    Развитие воспитательной системы образовательного учреждения Успешное функционирование воспитательных систем на отделениях. Наличие целевых воспитательных программ для всех учащихся техникума Целенаправленная деятельность по воспитанию работника, способного жить и работать в современном обществе
    Развитие работы по популяризации имени Ф.В.Чижова
    Обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся Наличие специализированных служб, целевых программ, оборудование и оснащение, соответствующее САН ПиНам Подготовка здорового работника
    Индивидуализация образовательных процессов
    Повышение комфортности образовательной среды техникума
    Развитие социального и образовательного партнерства Выстроенные связи с партнерами, статус техникума в региональном и всероссийском образовательном пространстве
    Введены представители профессионального сообщества в органы управления учебным заведением.
    Обновление содержания и форм взаимодействия с социальными и образовательными партнерами, в том числе по разработке учебно-программной документации в рамках внедрения и реализации ГОС СПО третьего поколения
    Расширение деятельности службы содействия трудоустройству выпускников.
    Развитие ресурсной базы, в том числе постоянное совершенствование материально-технической базы Наличие четких планов ресурсного развития каждого отделения
    Имеются различные источники финансирования
    Разработка механизма оценки качества труда персонала
    Замена устаревающего оборудования специальностей
    Обеспечение образовательного и управленческого процессов современным компьютерным оборудованием и лицензионным программным обеспечением.
    Привлечение молодых специалистов для преподавания специальных и общепрофессиональных дисциплин с целью перераспределения учебной нагрузки и закрытия вакансий.
    Ремонт помещений.

  • КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ
  • Генеральная цель программы развития образовательного учреждения – построение образовательной модели СУЗ современного вида.

    Основной ориентир программы развития – цель профессионального образования, обозначенная в Концепции модернизации российского образования - подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности; удовлетворение потребностей личности в получении соответствующего образования.

    Программа развития ориентирована так же на задачи среднего специального учебного заведения, обозначенные в Типовом положении об ОУ СПО:

    • удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения среднего профессионального образования;
    • формирование у обучающихся гражданской позиции и трудолюбия, развитие ответственности, самостоятельности и творческой активности;
    • сохранение и приумножение нравственных и культурных ценностей общества;
    • удовлетворение потребностей общества в специалистах со средним профессиональным образованием.

    Последняя задача тесно пересекается с основной целью профессионального образования в системе образования Костромской области - обеспечение потребностей бизнеса и государственных потребностей квалифицированными трудовыми ресурсами в необходимой профессиональной структуре.

    Достижение данных целей мы считаем возможным через решение следующих организационных задач:

    • Построение учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения на основе применения современных технологий, тесного сотрудничества науки и практики
    • Создание среды социально-психологической и физической комфортности
    • Постоянное совершенствование материально-технической базы учреждения
    • Развитие социального и образовательного партнерства

    Мы считаем, что залогом реализации программы развития станет такая ситуация, когда:

    • все – руководители и родители, преподаватели и студенты, учредители учреждения и его партнеры – хорошо знают, зачем, что и как будет меняться в образовательном учреждении, к каким результатам эти изменения должны привести, программа развития объединяет сообщество единомышленников вокруг себя и своих идей
    • программа развития не является «тайной за семью печатями», широко и гласно обсуждается в образовательном учреждении и образовательном пространстве;
    • программа способна заинтересовать многих людей и привлечь их на свою сторону ясностью целей, красотой идей, высотой ожидаемых результатов;
    • программа изложена языком, понятным не только тем, кто работает в образовательном учреждении, но и всем, кому не безразлична его судьба.

    Развитию образовательного учреждения будет способствовать реализация принципов гуманистического образования:

    • Принцип гуманистической ориентации образовательного процесса - признание человека, его прав и свобод, построение всей воспитательной системы на основе реальных проблем и потребностей учащейся молодежи.
    • Принцип природосообразности – ориентация образовательного процесса на формирование этических установок человека по отношению к себе и природе, формирование ресурсосберегающего мышления и поведения.
    • Принцип вариативности – признание объективности существования индивидуальных целей студентов в образовательном процессе
    • Принцип непрерывности и преемственности - понимание учебно-воспитательного процесса как взаимосвязанного, объединенного единством и последовательностью целей образования
    • Принцип развития – постоянное совершенствование и изменение учебно-воспитательного процесса в связи с информационными изменениями в обществе, государстве, личности учащихся.

    Ожидаемые результаты реализации Программы

    • Конкурентоспособность техникума,
    • Построение и реализация в учреждении образовательной модели «СУЗ современного вида»
    • Повышение качества образования в соответствии с потребностями рынка труда и социальной обстановки;
    • Успешность учащихся и выпускников в построении профессиональных и жизненных маршрутов,
    • Удовлетворенность коллектива, родителей, студентов деятельностью техникума.

    Программа развития – стратегический документ образовательного учреждения, в котором описаны ее характеристики, достижимые за определенный период времени. Наиболее значимыми характеристиками для представителей социума мы считаем:

    • Образ (модель) выпускника техникума;
    • Образ (модель) самого образовательного учреждения;
    • Уровень комфортности образовательной среды.

    Мы стремимся к достижению следующих модельных характеристик:

    • Модельные характеристики выпускника техникума
      • «Профессионал»: Квалифицированный работник соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособный на рынке труда, компетентный, ответственный, свободно владеющий своей профессией и ориентированный в смежных областях деятельности, способный к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готовый к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.
      • «Человек»: Физически и психически здоровая личность, осознанно ведущая ЗОЖ, личность, способная нести ответственность перед собой и обществом; социально-активная личность, гражданин общества, страны, мира, сознательно соблюдающий этические и моральные нормы, юридические законы, уважающий права и свободы других людей, готовый к самоутверждению и жизнетворчеству в обновленной России; личность со сформированным гуманистическим мировоззрением, развитыми нравственными качествами и эмоциональной сферой, признающая общечеловеческие ценности, владеющая навыками культуры поведения и культуры общения; творческая личность с развитыми индивидуальными способностями, готовая к самосовершенствованию и саморазвитию; семьянин: как полноценный член родительской семьи, так и создатель собственной.

  • Модельные характеристики техникума – ССУЗ современного вида

    Основная брендовая идея ССУЗа современного вида – техникум, устремленный в будущее, развивающий традиции и сохраняющий духовное наследие русского меценатства.

    Признаки ССУЗа современного вида:

    • Костромской энергетический техникум - социально – ориентированное учреждение
    • Костромской энергетический техникум - система гарантированного качества результатов образования
    • Костромской энергетический техникум - центр внедрения инновационных образовательных технологий
    • Костромской энергетический техникум – база развития технического творчества и исследовательской работы
    • Костромской энергетический техникум – центр непрерывного образования в области энергетики

    На базе ССУЗа реализуются все возможные формы обучения: очная, очно-заочная, заочная, экстернат, дистанционное обучение, индивидуальное обучение в рамках формирования индивидуальной образовательной траектории. Срок обучения по экономическим специальностям — два – три года (в зависимости от базового образования), по техническим— три – четыре года.

    Содержание образовательных программ среднего профессионального образования регламентирует Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования.

    ССУЗ современного вида — многофункциональное и многопрофильное образовательное учреждение. В техникуме ведется многоуровневая подготовка специалистов со средним профессиональным образованием.

    ССУЗ выпускает, специалистов с дополнительной подготовкой в области смежной с основной специальностью.

    В ССУЗе осуществлен переход на новое поколение ФГОС.

    Все учебные программы, реализующиеся в ССУЗе аккредитованы профессиональными ассоциациями; программы среднего профессионального образования могут при необходимости трансформироваться в программы прикладного бакалавриата.

    В ССУЗе разработаны механизмы оценки качества труда персонала, представители профессионального сообщества введены в органы управления учебного заведения.

    На базе ССУЗа разработаны и реализуются проекты, поддерживающие новую модель образования.

    При необходимости имеется ресурсная база для перехода к новой образовательной модели - колледж — среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базового и повышенного уровня.

  • Модельные характеристики образовательной среды
    1. Пространство социально-психологической комфортности.
      • Состояние личностной свободы и защищенности
      • Психологическая комфортность на учебном занятии и во внеурочное время
      • Доброжелательные комфортные отношения студентов с педагогами
      • Возможность позитивной самореализации и личностного роста преподавателя и студента
      • Эстетичность среды
      • Наличие системы диагностики и мониторинга за состоянием психологической комфортности.
    2. Пространство физиологической комфортности.
      • Наличие достаточного количества санитарных мест
      • Необходимое количество удобных для обучения и необходимого отдыха (преподавателей и студентов) помещений
      • Достаточность пространства для деятельности каждого участника учебно-воспитательного процесса
      • Организация качественного питания
      • Предусмотренный нормативами температурный режим в помещениях
      • Предусмотренное санитарными требованиями освещение помещений
      • Наличие необходимой учебно-бытовой мебели
      • Экология среды
      • Наличие системы диагностики и мониторинга за состоянием физиологической комфортности всех участников образовательного процесса.
  • МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

    Основные сроки и этапы реализации программы

    Сроки реализации программы:

    2010 г. - 2014 г.

    Этапы реализации программы:

    I этап - проектно - диагностический (март 2009 г. - май 2010г. )

    Создание координирующих органов программы и рабочих групп

    Аналитико - диагностическая деятельность.

    Создание концепции развития

    Определение стратегии и тактики деятельности.

    Разработка и утверждение программы

    II этап - практический (май 2010 г. - август 2013 г.)

    Модернизация среды

    Реализация традиционных и апробация новых технологий, форм, приёмов и методов работы

    Организация обучения педагогов

    Работа с социальными и образовательными партнерами

    Проведение мероприятий по основным направлениям деятельности

    III этап - обобщающий (сентябрь 2013 г. - май 2014г.)

    Обработка и анализ данных выполнения программы.

    Соотношение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами.

    Определение перспектив и путей дальнейшего развития работы.

    Основу механизма реализации программы

    составляет реализация целевых подпрограмм, которые направлены на решение задач развития. (Приложения)

    Таблица 8 Основные направления реализации программы в соответствие с задачами

    Задачи развития Направления развития Программный продукт Результат
    • Удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения среднего профессионального образования;
    • Удовлетворение потребностей общества в специалистах со средним профессиональным образованием;
    • Формирование у обучающихся гражданской позиции и трудолюбия, развитие ответственности, самостоятельности и творческой активности
    • Расширение услуг профессионального и дополнительного образования техникума
    • Развитие воспитательной системы образовательного учреждения
    • Стратегическая программа «Формирование системы менеджмента качества образовательной деятельности
    • Программа профессионального образования «Карьера»
    • Программа воспитательной работы
    • Программа экологического образования и воспитания «Экология»
    • Программа военно-патриотического воспитания «Гражданин России»
    • Программа «Бакалавриат»
    Выпускник КЭТ успешен в построении жизненных и профессиональных маршрутов (состоялся как человек и профессионал)
    Построение учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения на основе применения современных технологий, тесного сотрудничества науки и практики
    • Модернизация образовательного процесса
    • Развитие ресурсной базы
    • Стратегическая программа «Формирование единого информационного пространства»
    • Комплексная Программа внедрения в образовательный процесс ФГОУ СПО Костромского энергетического техникума им. Ф. В. Чижова информационно - коммуникативных технологий
    • Стратегическая программа «Финансово-экономическая устойчивость» (по отделениям)
    • Стратегическая программа «Совершенствование кадрового потенциала(по отделениям)
    Построение и реализация в учреждении образовательной модели «СУЗ современного вида»
    Создание среды социально-психологической и физической комфортности
    • Внедрение личностно-ориентированных технологий образования, технологий здоровьесбережения и безопасности в учреждении
    • Обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся
    • Стратегическая программа «Создание корпоративной культуры «Alma Mater»
    • Программа формирования здорового образа жизни «Здоровье»
    Высокий уровень комфортности образовательной и социальной среды учреждения
    Постоянное совершенствование МТБ Материально-техническое развитие учреждения Стратегическая программа «Модернизация материально-технической базы» (по отделениям)
    • Соответствие САНПи Нам
    • Оснащенность современным оборудованием
    Развитие социального и образовательного партнерства Сотрудничество
    • Стратегическая программа «Техникум и региональное сообщество: стратегия партнерства»
    • Программа «Непрерывное образование»
    Конкурентоспособность техникума

    Формы и методы организации деятельности по реализации программы и подпрограмм

    • Работа постоянных объединений субъектов образовательного процесса техникума (Попечительский совет, Совет трудового коллектива, Педагогический совет, Методический совет, Профсовет ,Предметно-цикловые комиссии, Профсоюзный комитет ,Студенческий совет, Совет музея; Научно-исследовательское общество студентов);
    • Работа временных объединений субъектов образовательного процесса техникума (Творческая лаборатория, проблемная группа)
    • Организация и проведение совещаний, консилиумов, планерок, заседаний, конференций;
    • Реализация целевых проектов и программ техникума, участие в региональных, федеральных и международных программах проектах;
    • Организация повышения квалификации администрации, мастеров производственного обучения и преподавателей специальных и технических дисциплин;
    • Организация конкурсов профессионального мастерства для мастеров и преподавателей, для структурных подразделений техникума, смотров-конкурсов научно-технического творчества студентов;
    • Разработка и продвижение бренда техникума;
    • Работа научно-исследовательского общества и других профессионально-ориентированных объединений учащейся молодежи

    Сферы реализации программы и подпрограмм

    • Реализация образовательных программ среднего профессионального образования
    • Дополнительное образование
    • Методическая работа
    • Управление
    • Общественные объединения взрослых и детей
    • Сотрудничество с другими социальными институтами
    • Внеурочная деятельность
  • РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

    Ресурсное обеспечение Программы развития по направлениям «материально техническое обеспечение», «кадровое обеспечение», «финансовое обеспечение» отражено в стратегических программах (по отделениям):

    • «Модернизация материально-технической базы»
    • «Совершенствование кадрового потенциала»
    • «Финансово-экономическая устойчивость»
  • Нормативная база, необходимая для реализации программы:

    № п/п Название документа Сроки подготовки
    Программы и планы
    1 Программа развития КЭТ им Ф.В. Чижова на 2009-2014г.г декабрь 2009, ежегодная коррекция
    2 Комплексный план реализации программы на каждый учебный год Сентябрь каждого учебного года
    3 План (программа) «Модернизация материально-технической базы» (по отделениям) Сентябрь каждого учебного года
    4 План (программа) «Совершенствование кадрового потенциала» (по отделениям) Сентябрь каждого учебного года
    5 План (программа) «Финансово-экономическая устойчивость» (по отделениям) Сентябрь каждого учебного года
    6 Программа создания корпоративной культуры техникума «Alma Mater» 2010 год
    7 Программа «Непрерывное образование» 2010 год
    8 Программа «Бакалавриат» В течение реализации программы в соответствии с государственным заказом
    Локальные акты
    1 Положение о Совете по развитию декабрь 2009
    2 Положение о временной творческой группе декабрь 2009
    3 Документация о деятельности Студенческого научного общества 2009
    4 Договоры о сотрудничестве с социальными и образовательными партнерами Ежегодное обновление
    5 Документы, сопровождающие экспериментальную деятельность По плану эксперимента
    6 Положения и приказы о мероприятиях техникума, сопровождающие деятельность по развитию По графику мероприятий

    Система информационной деятельности, обеспечивающей реализацию программы развития включает следующие формы представления информации:

    • Публичный доклад
    • Сайт образовательного учреждения
    • Публикация материалов о деятельности техникума и рекламных материалов в СМИ
    • Собрания, совещания, советы педагогического коллектива
    • Родительские собрания
    • Рекламно-издательская деятельность о преобразованиях в техникуме (буклеты, бюллетени, газеты и т.п.)
    • Пресс-релизы о мероприятиях техникума для СМИ и социальных и образовательных партнерах
    • Дни открытых дверей,
    • Ежегодные городские ярмарки учебных мест,
    • Агитбригада
    • Дистанционные курсы предпрофильной подготовки для старшеклассников

    Научно-методическое обеспечение

    Научно-методическое обеспечение реализации программы развития обеспечивается за счет внедрения следующих структурных элементов

    • Центр менеджмента качества образования и маркетинговых услуг
      Задачи:
      • мониторинг образовательной деятельности,
      • формирование маркетингового менталитета студенческого и преподавательского коллективов
    • Информационно-ресурсный центр
      Цель: формирование инфраструктуры единой образовательной информационной среды
    • Кафедра информационных технологий
      Цель: Совершенствование программно-методического сопровождения образовательного пространства техникума
    • Методический центр
      Цель: совершенствование психолого-педагогических компетенций преподавательского состава, формирование инновационного поведения.

    Научно-методическое обеспечение реализации программы предполагает деятельность следующих объединений

    Субъекты (элементы) Цели и функции Формы организации
    Совет по развитию Проектирование стратегии и тактики изменений и их методического сопровождения Заседания Совета
    Педагогический Совет Поэтапный анализ ситуации и принятие решений о коррекции методического сопровождения Проблемный
    Малый
    Большой
    Методический Совет Координация и согласование деятельности различных субъектов по методическому сопровождению, программы развития Заседания круглого стола
    Методический семинар Реализация методической темы техникума по годам Лекционно-семинарское занятие, активные формы обучения
    Временные творческие группы Разработка тематических программ, проектов, внедрение образовательных технологий Групповая и индивидуальная исследовательская деятельность
    Предметно-цикловые комиссии Изучение и освоение нового содержания образования по предмету Заседания, открытые уроки, мастер-классы
    Педагогические консилиумы Коррекция педагогической деятельности в отдельных группах и с конкретными студентами Консилиумы, разработка коррекционных программ и планов
    Студенческое научное общество Апробация элементов поисковой и исследовательской деятельности с учащимися Заседания, "неделя" науки и творчества

    Научно-исследовательская работа преподавателей организуется через:

    • Экспериментальные площадки по изучению и адаптации современных педагогических технологий в образовательном пространстве техникума
    • Школу передового опыта

    Учебно-исследовательская работа студентов регламентируется деятельностью научного общества студентов по направлениям:

    • «Шагая в ногу с историей»
    • «Мониторинг природных систем родного края»
    • «С Миром в согласии»
    • «ИНТЕРмир»
    • «В стиле ТЕХНО»
  • МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
    Цель мониторинга: повышение эффективности управления реализацией Программы развития.
    Задачи:
    • сбор и накопление информации;
    • анализ данных;
    • систематизация информации;
    • соотнесение показателей с ожидаемым результатом;
    • коррекция деятельности.

    Направления мониторинга:

    • Мониторинг качества процессов развития
    • Мониторинг выполнения Программы

    Мониторинг качества процессов развития

    Таблица 9

    Объект Предмет Показатель Методы получения информации Способ предоставления информации Направление использования информации
    Профессиональное и дополнительное образование техникума Качество
    Спектр услуг
    Расширение услуг
    Высокое качество знаний
    Соответствие учебных программ стандартам
    Диагностика
    анализ
    Справка Программа развития
    Развитие воспитательной системы образовательного учреждения Уровень развития
    Эффективность
    Актуальность
    Функционирование
    Результативность
    Уровень воспитанности
    Охват студентов воспитательными мероприятиями
    Экспертиза Анализ Программа воспитания
    Информатизация Кол-во компьютерной техники
    Кол-во педагогов использующих ИКТ
    Охват студентов
    Рост Статистический анализ Отчет Программа информатизации
    Педагоги Профессиональная компетентность
    Участие в разработке и реализации подпроектов и программ
    Освоение технологий, способствующих реализации программы
    Рост
    Активность
    Эффективность
    Административный контроль
    Анкетирование
    Статистический анализ
    Справка Индивидуальная работа
    Планирование методической работы
    Проекты и программы Уровень разработки и внедрения Системность
    Эффективность
    Анализ Справка Программа развития
    Модернизация образовательного процесса Инновации в учебном процессе
    Инновации в методической работе
    Инновации в процессе управления
    Инновации в воспитании
    Эффективность
    Позитивное влияние на качество процессов
    Внедрение инновационных технологий
    Административный контроль
    Анализ
    Справка Программа развития
    Учебные программы
    Социальный заказ Потребности производства
    Государственные требования к образованию
    Отношение социума к ОУ
    Соответствие требованиям
    Реалистичность выполнения
    Мобильность
    Стабильность
    Анализ
    Анкетирование
    Аналитическая записка Анализ и планирование
    Сотрудничество Количество партнеров
    Качество отношений
    Направления сотрудничества
    Рост
    Партнерство (взаимовыгодные условия)
    Анализ
    Собеседование
    Анкетирование
    Статистическая справка Программа сотрудничества
    Студенты Мотивация
    Здоровье
    Социальная активность
    Обученность
    Отношение к образовательному учреждению
    Трудоустройство
    Рост или стабильное состояние
    Степень привлечения
    Анкетирование
    Наблюдение
    Собеседование
    Медосмотр
    Справка Индивидуальная работа
    Учебные и внеурочные программы
    Программа развития

    Мониторинг выполнения Программы

    Таблица 10

    Пункты реализации Программы Методы исследования Оформление результата Периодичность
    Соответствие организации и содержания образовательного процесса государственному и социальному заказу в области профессионального образования Работа с документами, анализ Аналитическая справка Ежегодно
    Соответствие мероприятий техникума концепции развития Административный контроль, анализ Аналитическая справка По итогам проведения мероприятий,
    Раз в полгода общий анализ
    Разработка и реализация подпрограмм Собеседование с разработчиками и авторами программ, анкетирование Отчет По планам программ
    Ежегодно общий
    Ресурсное обеспечение Сравнительный анализ Справка, таблица Ежегодно